Centro Psicopedagógico Edunoi
Somos un gabinete psicopedagógico, con un equipo multidisciplinar formado por profesionales con experiencia, que hemos desarrollado nuestra labor juntos  desde el año 2003.

23 May 2017

Ejercicios de expresión oral y expresión escrita · Ejercicios para imprimir · Materiales

Ejercicio de expresión escrita (II)

Por Virginia Egea Briega

Este ejercicio está dirigido a niños a partir de 3º de Primaria que quieran reforzar su Expresión Escrita, Morfosintaxis y vocabulario.

Los niños deberán de escribir una serie de oraciones, teniendo en cuenta las características que se le demanden en cada oración que ha de inventarse. Leer más

24 Ene 2014

Ejercicios de gramática, vocabulario y ortografía · Ejercicios para imprimir · Materiales

Ejercicio de ortografía de la ‘b’ y la ‘v’ para niños de primaria

Por Virginia Egea Briega

Ejercicios de gramática, vocabulario y ortografía

Este ejercicio está dirigido a niños de Primaria que tengan problemas con el uso de la V y la B al escribirlas en una palabra.

Consta de una serie de palabras, las cuales deberán de completarse con las letras V y B según corresponda. Leer más

12 Ene 2013

Ejercicios de gramática, vocabulario y ortografía · Ejercicios para imprimir · Materiales

Ejercicio para practicar los tiempos verbales: pasado, presente y futuro

Por Virginia Egea Briega

Ejercicios de gramática, vocabulario y ortografía

Este ejercicio está dirigido a niños de 4º de Primaria en adelante que quieran reforzar o mejorar el aprendizaje de los tiempos verbales.

Consta de una serie de oraciones escritas en pasado, presente y futuro que el niño ha de cambiar por otro tiempo verbal según se le demande. Leer más

14 Ago 2013

Logopedia

Las funciones comunicativas en el lenguaje infantil (M. Halliday)

Por Raquel Giner Goethals

Ejercicio de logopedia

Las funciones comunicativas se definen como unidades abstractas y amplias que reflejan la intencionalidad comunicativa del hablante. Existe gran variedad de clasificaciones, pero la propuesta de Halliday es de las más conocidas y utilizadas.

Fase I (10-18 meses) En este estadio se pueden distinguir hasta siete funciones distintas que se definen de esta manera.

1. Instrumental: Se utiliza el lenguaje como medio para que las cosas se realicen, se dirige a satisfacer las necesidades. La expresión característica “yo quiero”.

2. Reguladora: Utilización del lenguaje como instrumento de control, para modificar o regular la conducta de los demás. Ej. “haz lo que te digo”. Leer más

29 May 2014

Ejercicios de comprensión y razonamiento · Ejercicios para imprimir · Materiales

Ejercicio de lectura comprensiva para niños

Por Virginia Egea Briega

Esta Lectura Comprensiva está dirigida a niños a partir de 3º de Primaria que quieran reforzar su comprensión o niños de más edad con dificultades a la hora de comprender.
Consta de una Lectura que el niño habrá de leer para luego poder contestar a las preguntas que van a continuación.

Entre dichas preguntas, hay cuestiones donde el niño deberá de realizar inferencias, valorando así también el razonamiento. Leer más

02 Nov 2010

Logopedia

Diferencias entre niños y niñas a la hora de adquirir el lenguaje

Por Virginia Egea Briega

Adquisicion del lenguaje

Siempre se suele decir que las niñas aprenden antes a hablar que los niños y el lenguaje de éstas es más rico que el de ellos.

Y está teoría de ¿Dónde viene?:

Esta concepción nace  de un pequeño número de estudios llevados a cabo en la primera mitad de siglo, los cuales a veces quedan confirmados, pero también invalidados por las investigaciones más recientes.

Se ha referido que la frecuencia de las vocalizaciones de las niñas es más importante que la de los niños en el periodo neonatal. Se ha destacado de la misma manera, que durante la primera infancia, de 1 a 3 años, las niñas hablan más por propia iniciativa  y antes que los niños.
Yo pienso que esto puede ser así, debido a que cuando son pequeños los juegos de las niñas suelen ser más simbólicos que los juegos de los niños, por ejemplo, las niñas pueden estar jugando a “papás y mamás” y por lo tanto, entablar un diálogo, mientras que los niños juegan al futbol o al “pilla – pilla”, donde el dialogo es menor. Aún así, esta manera de jugar tampoco sería una consecuencia directa de dicha teoría. Leer más


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