Este ejercicio está pensado para reforzar el uso por escrito de diferentes verbos y en diferentes tiempos verbales, ya que a la hora de decirle a los niños o niñas que se inventen una oración y la escriban, siempre utilizan los mismos verbos y el mismo tiempo verbal, que suele ser presente.
El objetivo es utilizar verbos variados y ampliar al mismo tiempo su morfosintaxis y vocabulario.
SI. Desde Aprendibase (plataforma con actividades para
mejorar atención, memoria…) nuestra respuesta es rotunda.
La Atención como cualquier otra capacidad se puede mejorar,
practicando y con constancia. De igual manera que practicamos con nuestros
alumnos la comprensión lectora, el razonamiento, la memorización, etc. se puede
trabajar la atención para mejorarla.
La Atención Sostenida es la capacidad que una persona tiene a la hora de mantener su atención ante una tarea concreta y durante un periodo de tiempo largo.
Esta atención, nos permite centrarnos en una actividad concreta y estar concentrados el tiempo necesario para realizarla, incluso habiendo estímulos distractores a nuestro alrededor.
Hoy en día, es muy común buscar actividades extra para nuestros hijos o para nuestros alumnos. Buscamos que mejoren su lectura y escritura, sus conocimientos lógico matemáticos… en definitiva, reforzar todo lo aprendido durante el curso.
Esto es importante, sin embargo, nos olvidamos de reforzar capacidades que son la base de todos los aprendizajes nombrados anteriormente. Nos referimos a la Capacidad Atencional.
Muchos niños a la hora de adquirir la Lectura y Escritura, cometen errores de Ortografía Arbitraria y por mucho que practiquen y trabajen sobre sus faltas, las siguen cometiendo a la hora de escribirlas e incluso copiarlas.
Este ejercicio está dirigido a niños que han aprendido a leer, pero que aún no dominan adecuadamente la lectura, cometiendo errores de omisión, sustitución, adición de letras en una palabra o inventándose palabras a medida que van leyendo según la semántica del texto.
Consta de una serie de oraciones, algunas de las cuales tienen palabras inventadas o no tienen coherencia o sentido. Esto va a dar lugar a que el niño que no lee adecuadamente y se apoya en la semántica del texto, se confunda y tenga que esforzarse y fijarse bien en lo que está leyendo. Leer más
Este libro de lectura está dirigido a niños de Primaria que ya han aprendido a leer, pero que aún cometen errores de base,es decir, errores de ortografía natural.
Estos errores son: omisiones, adiciones o sustituciones de letras en una palabra, por ejemplo: “aspa” por “apa”, “pastel” por “pasatel”, “morera” por “molera”.
También nos referimos a errores semánticos, es decir, cuando los niños inventan palabras según el contenido de la lectura que están leyendo. Por ejemplo, si el texto trata de la playa y hay una palabra que es “flotante”, el niño tendería a leer “flotador”.
Cuando vuestro hijo empieza a tartamudear es importante darse cuenta si no es consciente de ello, es decir, si para él todavía no es un problema. Si es así, los padres están a tiempo para actuar e intentar cambiar el modo de interactuar con él. Esto no quiere decir que estéis haciendo algo mal y haya que cambiarlo, sino que podemos prevenir que el problema sea aún mayor. Con las siguientes pautas conseguiremos evitar que se dé cuenta de sus disfluencias y se bajará el nivel de exigencia a la hora de comunicarse. Leer más
LECTURA DE LAS 5 VOCALES EN MAYÚSCULA , PARA NIÑOS DE 3 Á 4 AÑOS, DE 1º DE INFANTIL A 2º DE INFANTIL.
Estos ejercicios no se consideran un juego como tal, puesto que siguen un orden pedagógico para el aprendizaje de la lectura y escritura. Con dichas actividades encontraremos no solo un refuerzo para la mejora e interiorización de las habilidades lectoescritoras, sino que también podrán adaptarse al ritmo que su hijo sigue en el aula y por lo tanto, ofrecer un seguimiento que facilite no solo el aprendizaje de dichas habilidades en el niño sino también su competencia escolar.
Dividiremos estos ejercicios en niveles, por lo que los papás o un paciente en concreto, podrán elegir el nivel que en ese momento necesiten reforzar. Cada nivel comprenderá diferentes subniveles, los cuales, también podrán ser elegidos según las características requeridas.
En la web presentamos el primer ejercicio de base lector, donde se trabajará la discriminación visual de las vocales. No solo aprenderá a reconocer las vocales, sino que al mismo tiempo reforzará su capacidad atencional y memoria a corto plazo.
Ejercicio interactivo:
Para poder acceder al ejercicio, inicia tu sesión:
Este ejercicio está dirigido a niños de Primaria que quieran reforzar y mejorar su memoria a corto plazo.
Está formado por una misma oración, la cual se va alargando morfosintáctica y semánticamente y el niño ha de repetirla literalmente y las veces que está escrita. Leer más
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