Existen 2 rutas principales para acceder a la lectura: la ruta léxica y la ruta subléxica.
- La ruta léxica es aquella ruta que lee la palabra globalmente sin necesidad de descomponerla.
Palabras muy familiares como “mamá”, “coche” o “casa” se leerán en su conjunto pero si se presenta dificultad en este nivel será necesario leerla letra por letra, esto se traduce en una lectura silabeada (m-a-m-á). También tienden a sustituir una palabra por otra cuando la estrategia de lectura es arriesgada, es decir, una lectura rápida y sin prestar la suficiente atención. Ejemplo: ante la palabra camisón leen camión.
- En cambio, la ruta subléxica lee las palabras fragmentándolas y aplicando reglas.
Analiza la palabra letra por letra para acceder a su significado. Por esta ruta suelen leerse las palabras nuevas o poco frecuentes. Quien no conoce las reglas, ya sean simples o contextuales, tiende a sustituir unas letras por otras.
Por ejemplo: la regla de la “c” dice que esta letra seguida de las vocales “e”, “i” suena /z/. Entonces la palabra “cesta” se leerá “questa” si no domina bien el uso de esta regla.
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MUY BUENAS SUS GUÍAS PARA TRABAJAR CON LA DIVERSIDAD…. GRACIAS
Es muy interesante desmenuzar el concepto de conciencia fonológica; una manera es mencionando las rutas léxicas-fonológicas. Me gustaría recibir sus publicaciones. Gracias!!!
Formas nuevas y las de siempre en buenos diseños y formatos, que son buenas para trabajar en la casa y con niños de este siglo.
Me gusta.
Gran ayuda para el nino que empiza a leer
Es muy interesante
Es interesante
Hola Virginia, soy docente del grado primero y tengo a mi cargo 15 estudiantes, entre ellos uno con problemas de comportamiento y aprendizaje y otro q al parecer tiene memoria a corto plazo. ¿que puedo hacer para ayudarles?. Ayudeme X favor
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interesante para ejercitar
Me gustó la información! !! Me parece adecuada para abordar las diversidad y las NEE.
me interesa todo tema sobre recuperacion de procesos
Muy interesante
interesante toda la informacion me sirve mucho
felicitaciones
Soy docente de segundo año basico y tengo algunas dificultades